Latihan Soal Asesment TKA Bahasa Inggris by Faz Learning

Kembali ke Faz Learning

Kerangka Asesmen Bahasa Inggris

TKA Bahasa Inggris mengukur keterampilan membaca beragam jenis teks berbahasa Inggris dalam berbagai situasi komunikasi sehari-hari, vokasional, dan akademik.

Muatan TKA Bahasa Inggris merupakan irisan jenis teks, konteks komunikasi, topik, dan kompleksitas teks pada Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka. Terkait jenis teks, TKA menggunakan teks descriptive, recount, narrative, procedure, dan analytical exposition. Terkait konteks komunikasi, TKA menggunakan teks yang menggambarkan komunikasi sehari-hari, di tempat kerja, dan akademik secara proporsional. Terkait topik, TKA menggunakan teks dengan topik yang merupakan gabungan topik-topik pada kedua kurikulum, namun menghindari kosakata teknis yang terlampau jarang digunakan dalam komunikasi.

Tingkat B1 (Intermediate)

Kompleksitas teks disesuaikan dengan tingkat kemahiran B1 (CEFR) dengan karakteristik:

  • Panjang sekitar 250–350 kata
  • Menggunakan kosakata berfrekuensi tinggi (hingga 3000 kata)
  • Menggunakan struktur kalimat sederhana serta kompleks
  • Menggunakan konteks sehari-hari, vokasional, dan akademik dasar.

Tingkat A2 (Elementary)

TKA juga menggunakan teks A2 dengan karakteristik:

  • Panjang sekitar 200–300 kata
  • Menggunakan kosakata berfrekuensi tinggi (hingga 2000 kata)
  • Menggunakan struktur kalimat sederhana dan beberapa bentuk majemuk dasar
  • Menggambarkan konteks kehidupan sehari-hari dan vokasional.

TKA Bahasa Inggris mencakup tiga level kompetensi dalam keterampilan membaca:

  1. Pemahaman Tekstual: mampu memahami informasi yang eksplisit, mengelompokkan, menyusun ulang, dan menyajikan kembali informasi eksplisit dari teks.
  2. Pemahaman Inferensial: mampu menarik kesimpulan berdasarkan informasi tersirat dalam teks, pengalaman pribadi, serta intuisi untuk memahami isi teks.
  3. Evaluasi dan Apresiasi: mampu membuat penilaian terhadap ide, menanggapi teks secara emosional dan estetis dengan mempertimbangkan dampaknya terhadap perasaan, imajinasi, serta penggunaan bahasa oleh penulis.
  • Menemukan/mengidentifikasi Informasi: mampu menemukan atau mengidentifikasi informasi penting yang disebutkan secara eksplisit dalam teks.
  • Mengklasifikasi: mampu mengelompokkan orang, benda, tempat, atau peristiwa dalam teks berdasarkan kategori tertentu.
  • Membuat kerangka: mampu menyusun poin-poin utama dari teks dalam bentuk kerangka atau daftar.
  • Meringkas: mampu menyajikan kembali isi teks secara ringkas dengan mengutip bagian penting.
  • Mensintesis: mampu menggabungkan informasi dari sumber lain untuk mendapatkan pemahaman yang lebih komprehensif.
  • Menyimpulkan detail pendukung: mampu menentukan fakta tambahan yang membuat teks lebih informatif, menarik, atau persuasif.
  • Menyimpulkan topik, ide pokok/gagasan utama, makna, target pembaca, tujuan penulisan teks, atau pesan moral yang tidak secara eksplisit dinyatakan dalam teks.
  • Menyimpulkan urutan kejadian: mampu memperkirakan isi selanjutnya dari teks.
  • Menyimpulkan perbandingan: mampu menyimpulkan persamaan atau perbedaan.
  • Menyimpulkan hubungan sebab-akibat: mampu menafsirkan hubungan/kaitan antara gagasan/tindakan.
  • Menyimpulkan karakter tokoh: mampu menyimpulkan sifat atau kepribadian tokoh.
  • Memprediksi hasil cerita: mampu memprediksi akhir cerita.
  • Menilai realitas atau fantasi: mampu menganalisis peristiwa dalam teks dapat terjadi dalam kehidupan nyata.
  • Menilai fakta atau opini: mampu menilai fakta/opini yang diberikan penulis.
  • Menilai kecukupan dan validitas informasi: Menilai kesesuaian, kelengkapan, keakuratan informasi.
  • Menilai kesesuaian: mampu menentukan bagian teks yang paling sesuai.
  • Menanggapi isi teks: mampu mengungkapkan perasaan/kesan/pendapat terhadap bacaan.